LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

El avance de la sociedad del conocimiento está directamente relacionado con los avances científicos y tecnológicos y que solo a través del proceso de investigación documental se puede hacer un análisis de la información escrita sobre un determinado tema, con el propósito de establecer relaciones, diferencias, etapas, posiciones o estado actual del conocimiento respecto al tema objeto de estudios. , esta se caracteriza por el empleo predominante de registros gráficos como fuentes de información. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia normalmente con la investigación archivística y bibliográfica.

El concepto de documento, sin embargo, es más amplio. Cubre, por ejemplo: películas, diapositivas, planos y discos. Las fuentes de la investigación son las enciclopedias, diccionarios y libros; artículos, revistas, tesis, informes técnicos, manuscritos, monografías; el propio centro de trabajo, la comunidad a la que se pertenece; los adelantos de la tecnología, las conferencias, las discusiones académicas, los seminarios, las clases, los congresos, las mesas redondas, la consulta a especialistas en la materia que interesa estudiar; libros de texto, publicaciones periódicas de la especialidad, folletos, programas de estudio, programas de investigación, guías bibliográficas, catálogos, índices, boletines informativos, reseñas, ensayos y es por esto que el mundo ha logrado describir conocer, predecir y controlar los fenómenos que se presentan en la realidad circundante de la humanidad.

El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de procedimientos documentales. Estos procedimientos han sido desarrollados con el objeto de aumentar el grado de certeza de que la información reunida será de enteres para los integrantes que estudia y que además, reúne las condiciones de fiabilidad y objetividad documental. Técnica documental que permite la recopilación de información para enunciar las teorías que sustentan el estudio de los fenómenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos según la fuente documental a que hacen referencia.

Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación de información es conveniente referirse a las fuentes de información. Esta revisión es selectiva; teniendo en cuenta que cada año se publica en muchas partes del Mundo gran cantidad de artículos de revista, libros y otras clases de materiales dentro de las diferentes áreas del conocimiento, será importante seleccionar las relevantes y las más recientes informaciones. Sin embargo, no debe inferirse que todos los materiales publicados son fuentes adecuadas o fidedignas de información. Los errores que pueden contener de resultados subjetivos o incompetencia del recopilador o investigador deberán utilizarse, primordialmente, como guía para las segundas fuentes originales y, siempre que sea posible, proceder a la comprobación de las primeras respecto a los datos necesarios.

Las fuentes de información de la investigación documental son:

FUENTE PRIMARIA: 

Libros, artículos, monografías, tesis, documentos, trabajos de investigación presentados en conferencias, congresos y seminarios .Estas fuentes son los documentos que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigación. Incluyen libros, revistas, informes técnicos y tesis. Libros: De acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a aquella publicación que tiene más de 49 páginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 páginas.

Informes técnicos: En este tipo de informes se incluyen las memorias de conferencias, los informes de congresos, reuniones y otros. Son importantes debido a que la información generalmente versa sobre asuntos de actualidad que afectan a una comunidad particular o son de interés grupal. Diarios y periódicos. información en cuanto a hechos ocurridos en espacio y

FUENTE SECUNDARIA: Resúmenes y listados de referencias publicados en un área específica de conocimiento. Cualquier fuente secundaria que se utilice tendrá que ser objeto de comprobación de cualquier factor que puedan afectar la exactitud o la validez de la información Este renglón incluye las enciclopedias, los anuarios, manuales, almanaques, las bibliografías y los índices, entre otros; los datos que integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios. Depósitos de información: el primer paso para recabar datos es acudir a los centros de información, como biblioteca, hemeroteca, archivos y museos. En la búsqueda de información en la biblioteca es importante tener algunas nociones sobre su organización y funcionamiento, tales como: Los libros están ordenados de manera alfabética. Se clasifican por fichas. Se marca en los lomos del libro el código por fechas. Se forman catálogos Se elaboran registros para localizar materiales afines a la obra. Por lo tanto se trata de hacer una cuidadosa revisión de los estudios teóricos y prácticos que ya se han realizado y que tienen relación con el problema planteado. Esta revisión se debe hacer porque no existe campo del conocimiento, completamente nuevo o inexplorado.

Todo estudio debe tomar elementos del pasado y reconocer lo que otras personas o investigadores han hecho. No realizar una exhaustiva revisión documental conduce a errores graves y a desaprovechar la oportunidad de hacer un trabajo más original y metodológicamente más objetivo.

Por eso la investigación documental puede iniciarse directamente en el acopio de las fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce la ubicación de la información y se encuentra familiarizado con el campo de estudio.

Sin embargo se dan casos en los que hay poco material en hemerotecas número reducido de centros de información, donde muchas veces las colecciones de revistas son incompletas o no se encuentran actualizadas y no disponen de documentos muy fiables.

OTRAS FUENTES: Con la expansión de las comunicaciones en red una nueva sociedad está emergiendo al lado de la sociedad real. Se trata de la sociedad virtual. Su territorio es el ciberespacio y su tiempo, como no, es el tiempo virtual. Se trata de un fenómeno novedoso, cuyas características son escasamente conocidas, puesto que esta sociedad está en pleno despliegue. Es una sociedad que no podría existir al margen de la sociedad real, que es su soporte material. Pero, aunque comparte con ella un conjunto de rasgos comunes, tiene sus propias especifidades, que la han convertido en un tema de gran interés para los académicos interesados en indagar las características que tendrá la nueva sociedad que se está gestando en medio de la crisis de la sociedad industrial.¿ Que es la Web grafía ? es un directorio de aplicaciones y recursos libres, puede seleccionar una categoría y explorar los diferentes recursos. ¿Cuáles son las categorías? Actualmente se cuenta con 21 recursos distribuidos en las siguientes 17 categorías Redes, Oficina, Multimedia, Desarrollo, Matemáticas, Juegos,Técnicas, Gráficos, Educación, Ciencia, Ingeniería, Bases de datos, Sistemas operativos, Escritorio, Seguridad, Utilidades, entre otros. ¿Cuáles son los tipos de recursos? En este momento se clasifican los tipos de recursos en 3:Programas, Documentos, Enlaces, en el caso de programas y documentos no se encuentran al interior del portal, de hecho el directorio solo organiza, clasifica y enlaza los recursos.

¿Qué es la investigación de campo?

La investigación de campo es un procedimiento que se lleva a cabo en el ambiente natural de las personas u objetos sobre los que se realiza el estudio. Se emplea el método científico (puede ver más sobre el método científico. Su objetivo puede ser solucionar un problema o una necesidad que se ha percibido, lo que se conoce como investigación aplicada, o simplemente conocer mejor un tema y obtener nuevos datos para su análisis, es decir, investigación pura.

En palabras sencillas podríamos decir que la investigación de campo consiste en estudiar un objeto, persona o grupo de personas en su ambiente natural y descubrir sus comportamientos y reacciones ante diferentes situaciones reales. De esta manera podemos intentar introducir nuevas variables y saber si solucionarían un problema o una necesidad que hayamos detectado, o estudiar su comportamiento ante esta situación nueva.

Ejemplos: Un ejemplo de investigación pura sería conocer las causas del absentismo escolar en el centro de estudios dónde usted está realizando su formación. Si una vez conozca estas causas quiere buscar soluciones a las mismas podría elaborar otra investigación de campo, esta vez aplicada, cuyo objetivo fuera descubrir cómo solucionar esos motivos para faltar a clase.

En la investigación pura podríamos descubrir que los motivos de faltar a clase son entre otros la poca preocupación de los padres por enviar a sus hijos pequeños al colegio. En una investigación aplicada se podrían estudiar las mejores formas de concienciar a esos padres sobre la importancia de que envíen a sus niños a clase.

¿Cómo se realiza la investigación de campo?

Explicar los diferentes pasos para una investigación de campo de forma amplia es muy complicado, así que vamos a centrarnos en los más básicos que son elementales en una investigación que se pueda realizar para una tarea de clase. Nos centraremos en el ejemplo del estudio sobre las causas del absentismo escolar en nuestro centro.

1) Delimitar el problema

Nos puede preocupar mucho el tema del absentismo escolar, pero si estudiamos un poco el problema sabremos que hay muchas causas y que aunque algunas son universales otras son propias de cada país, de cada comunidad e incluso de cada centro. Además se puede faltar a clase por motivos claramente justificados, como una enfermedad o porque los padres recurran a opciones como la educación en sus hogares en aquellos países que así lo tengan previsto.

Así pues comenzaríamos delimitando el problema a nuestro centro de estudios y a aquellos casos en los que los alumnos faltan a clase por encima de la media y sin un motivo que justifique dicha ausencia.

2) Valoración de los recursos y elección de las herramientas de investigación

Hay muchas herramientas que podemos utilizar para realizar una investigación de campo. Para escoger las más adecuadas debemos de tener en cuenta, para empezar, nuestros recursos. Es más que seguro que el centro de estudios no nos permita contratar un psicólogo para entrevistar personalmente a cada uno de los niños que presentan un índice de faltas superior a la media. Pero sin embargo si pudiera ser que en el centro se hayan llevado a cabo estudios previos sobre el tema y que, con la debida confidencialidad, nos permitan estudiar sus datos.

También puede ser que nos permitan elaborar una encuesta entre todos los estudiantes de carácter anónimo dónde podamos preguntar por las veces que se falta a clase y los diferentes motivos. O si no entre todos los estudiantes si podamos realizar nosotros mismos ciertas entrevistas entre una muestra representativa.

Es necesario valorar cuántas personas van a trabajar en el tema y de cuánto tiempo se dispone, ya que una vez que se haga la investigación de campo hay que tratar los datos y extraer las conclusiones. Si tan solo se cuenta con dos personas a trabajar y de una semana, habrá que realizar menos encuestas (aun y cuándo nos permitieran realizarlas para todo el centro) que si somos un grupo muy amplio y tenemos un mes de plazo.

Realizar un estudio del entorno familiar en profundidad puede ser muy interesantes de cara a conocer la relación que puede haber entre familias desestructuradas y alumnos que faltan a clase, la enfermedad de un progenitor y las ausencias reiteradas del hijo etc. Pero es probable que no podamos abarcar ese tema porque no tengamos conocimientos necesarios para estudios más propios de gente especializada. Así pues esto sería otro límite para nosotros.

Los límites principales serían pues: límites legales o burocráticos que nos pueda poner el centro. Límite de tiempo para la realización del trabajo. Recursos humanos con los que contamos para el estudio.  Los conocimientos que nos indicarán hasta dónde podemos profundizar en la investigación.

3) Utilización de las herramientas de investigación

Las herramientas deben de utilizarse de forma correcta. Si se realiza una encuesta debemos de tener clara la elaboración de las preguntas y las muestras que necesitamos para nuestro estudio. Puede conocer más sobre las encuestas leyendo.

Evidentemente además de las encuestas existen otras muchas herramientas para la investigación de campo que se deberán de adaptar al objeto de estudio.

4) Correcto tratamiento de los datos obtenidos

Posteriormente a la investigación debemos de analizar los datos que nos ha proporcionado la misma. Este análisis debe de ser siempre objetivo y jamás manipularse para que se acerque a lo que nos gustaría demostrar con el estudio. Recuerde que el método científico nos permite tanto probar aquello que pensamos a priori como refutarlo y poder elaborar una nueva teoría.

5) Exposición de nuestra investigación

La mejor forma de exponer una investigación es mediante un ensayo o una tesis. En ella explicaremos como observamos el problema que hemos estudiado, nuestras teorías previas a la investigación de campo y cómo mediante el estudio hemos podido comprobar la verdad o la mentira de dichas teorías.